jueves, 30 de julio de 2009

El amor desde el punto de vista de la Psicología

El amor según Sternberg está compuesto por tres variables, que en perfecto equilibrio componen la forma pura del amor:

Intimidad: Sentimiento de cercanía, unión y afecto hacia otra persona.
Pasión: Estado de excitación mental y física caracterizado por vehemencia por otra persona.
Compromiso: Relación de compañerismo sin que haya intimidad ni pasión.
En realidad nunca se da una combinación perfecta de las tres variables, el ciclo amoroso no es constante y hace que mientras el amor romántico comienza con altas dosis de pasión y una creciente intimidad, se vaya transformando en amor compañero dónde baja la pasión, se mantiene la intimidad y aumenta el compromiso. Hay incluso quien le pone fecha a este cambio, entorno a los cuatro años, pero obviamente es muy difícil aproximar una fecha, debido a todas las variables que intervienen.
Muchas parejas no aceptan el cambio de “amor romántico” a “amor compañero” y lo interpretan erróneamente como el fin del amor. El tono emocional del amor compañero es más moderado que el del pasional, las pasiones extremas se transforman en comunicación, ternura, afecto y satisfacción, las claves de una relación duradera.
Mi opinión:
Estoy de acuerdo con el hecho de que nunca existe la combinación perfeca de las tres variables. En todo caso opino que los tres niveles que Sternberg definió son muy acertados y reflejan la realidad.
Por otro lado opino que es un poco bizarro analizar el amor desde el punto de vista psicológico. Para mi el amor simplemente es un sentimiento que se refleja de diferentes formas de acuerdo a las situaciones, circunstancias y personas que te rodean. Además es algo que sólo nace y no tiene una explicación científica. Simplemente se quiere a alguien, nace del corazón y no se pide explicación. :D

miércoles, 29 de julio de 2009

Mi cuenta en Flickr

Hola! Puedes acceder a mi cuenta si ingresas a la página web de Flickr (http://www.flickr.com/) y seleccionas buscar miembros de Flickr. Luego escribes mi dirección de correo electrónico que es andreaarmendariz25@yahoo.com y ahi te aparece mi cuenta. Mi nombre de cuenta es Andrea 02.
Espero que ingreses y veas las fotos que he publicado. :D

jueves, 23 de julio de 2009

El experimento de los monos y los plátanos

En cierta ocasión se llevó a cabo el siguiente experimento de comportamiento. Se colocaron 6 monos en una jaula, en el centro de la cual se encontraba una escalera que permitía alcanzar un racimo de plátanos que colgaba del techo. En cuanto uno de los monos intentaba alcanzar los plátanos, se les rociaba a todos con agua helada lo cual hacía que desistiera de su intento. Este proceso se repitió tantas veces cómo intentos por alcanzar los plátanos realizaron los monos. Finalmente, cuando alguno de los monos intentaba alcanzar los plátanos, eran sus propios compañeros los que le impedían acercarse a la escalera a base de golpes hasta que el mono desistía de su intento.

Llegados a este punto, se saca uno de los monos de la jaula y se introduce otro que evidentemente no había participado previamente en el experimento. Al poco de entrar en la jaula, el mono intenta encaramarse a la escalera para tomar los plátanos, pero en cuanto se acerca a la escalera, sus compañeros le agreden a golpes ante la posibilidad de una ducha helada. El nuevo mono no entiende nada, pero tras varios intentos se da cuenta de que no se puede acercar a los plátanos a menos que desee ser golpeado.

En este momento, se saca de la jaula otro de los monos que empezaron el experimento y se introduce uno que tampoco tiene ningún conocimiento del funcionamiento del mismo. Igual que en el caso anterior, el mono intenta agarrar los plátanos y cada vez que lo intenta, todos sus compañeros de jaula se abalanzan sobre él para impedírselo. La nota curiosa es que el mono que introdujimos a mitad del experimento y que no tiene la experiencia de haber sido rociado con agua helada también participa en la agresión aunque sin saber porqué. Para él, simplemente, no está permitido acercarse a la escalera.

Poco a poco se van sustituyendo todos los monos que comenzaron el experimento por otros que no han experimentado en ningún momento el hecho de haber sido rociados con agua helada.

Cuando se sustituye el último mono de la jaula, el comportamiento de los simios continúa igual, a poco que el nuevo mono intenta acercarse a la escalera es golpeado por sus compañeros, aunque llegados a este momento, nadie sabe porqué ya que ninguno de ellos ha sido rociado con agua helada. Se ha establecido una regla: "Está prohibido subir por la escalera y quien lo intente se expone a una represión por parte del resto del grupo".

Quizás sea verdad que en ocasiones los monos reflejan un comportamiento casi humano, o quizás seamos los humanos los que en ocasiones nos comportamos como monos.

Mi opinión:
Considero que el mensaje que deja esta historia es muy buena porque realmente me hizo reflexionar. Yo apoyo más la idea de los humanos en ocasiones nos comportamos como monos, porque a pesar de ser seres pensantes y con lógica actuamos como los animales que lamentablemte no poseen la misma inteligencia que nosotros.

Debemos estar conscientes que somos seres individuales y no hay que hacer lo que todo el mundo hace para encajar. Más bien debemos cerciorarnos que las acciones o decisiones que tomamos sean las mejores y no vayan a afectar al resto. Es bueno tener nuestras dudas, el que no pregunta se queda en la ignorancia pero si preguntamos aprendemos de los demás. No seas como los monitos de la foto que no quieren ver, escuchar o hablar.

Tú qué opinas? Te gustó la historia? Deja tu comentario :D

miércoles, 22 de julio de 2009

viernes, 17 de julio de 2009

Los Aficionados al Heavy son Tiernos


Se realizaron varios estudios piscológicos en el Reino Unido donde se descubrió lo siguiente:


Los aficionados al heavy son tiernos

“El estudio también se centra en los aficionados a este género musical, de los que afirma que son tiernos y tranquilos, aunque no son muy trabajadores ni sociables y tienen una baja autoestima.
El autor del estudio ha añadido que “la gente tiene el estereotipo de que los aficionados al heavy metal son gente deprimida hasta el suicidio y un peligro para ellos mismos y la sociedad. Pero son gente bastante delicada”.


En su opinión, uno de los hallazgos “más sorprendentes” de la investigación es la similitud entre las personalidades de los amantes del heavy metal y de la música clásica: en ambos casos de trata de personas creativas, introvertidas y tranquilas.

Además de los heavy, también se caracterizan por su ternura los aficionados a la samba, la ópera, el reggae, la música disco y el soul”.


Mi opinión:
Yo conozco personas que les gusta este género musical del heavy metal y a decir verdad no considero que es verdad que son personas que no trabajan. En realidad son muy inteligentes y trabajadores porque es cuando tienen la oportunidad de expresar toda su creatividad.

En lo que sí estoy de acuerdo es que tienen baja autoestima y suelen presentar desconformidad de las injusticias que suceden en el mundo y por esa razón suelen estar muy deprimidos.

También considero que la investigación está siendo muy generalizada porque a decir verdad yo pienso que cada individuo es distinto y el hecho de que a alguien le guste el heavy metal es sólo una característica, porque realmente deben existir muchos más factores que afectan la personalidad. Por otro lado, la investigación también es muy limitada porque sólo se realizó en el Reino Unido y no en otras partes del mundo, lo cual es un tema muy importante ya que las diferencias culturales también influyen en la personalidad de las personas.

Quisiera saber que piensas tú de este tema. Deja tu comentario por favor y con gusto leeré tu opinión :D

jueves, 2 de julio de 2009

Hombres y mujeres "casi iguales"

Los hombres y las mujeres serían del mismo planeta, después de todo. Una psicóloga estadounidense asegura que no existen muchas diferencias entre los géneros.

Janet Shibley-Hyde, una especialista en estudios de la mujer de la Universidad de Wisconsin, sostiene en la revista American Psychologist, que los hombres y las mujeres se parecen más de lo que cree la gente.

Hyde se refirió a estudios que muestran semejanzas entre ambos sexos en rasgos de personalidad, comunicación y liderazgo.
Sin embargo, un psicólogo británico afirmó que existen diferencias que deben ser tomadas en cuenta.

Percepciones
Existe la percepción generalizada de que la diferencia psicológica entre hombres y mujeres es esencial, y así se explora en libros como Los hombres son de Marte, Las mujeres de Venus, escritos por John Gray.

Además existen estereotipos, como aquellos que se refieren a que las mujeres son más emocionales que los hombres, o que los hombres tienen mejor ubicación espacial que las mujeres.
Sin embargo, la doctora Hyde asegura tras la revisión de 46 grandes estudios realizados durante los últimos 20 años, se demuestra que tanto las mujeres como los hombres son similares en la mayoría de las áreas.

Los estudios exploraron las habilidades cognitivas, la comunicación verbal y no verbal, además de rasgos psicológicos y sociales como agresión o liderazgo, bienestar psicológico como autoestima, entre otros aspectos.
Hyde indicó que las diferencias de género encontradas tuvieron poco efecto dentro de la mayoría de las variables psicológicas examinadas. Sólo la agresión física obtuvo una diferencia marcada en el estudio.

"Hay diferencias entre hombres y mujeres. Ignorarlas es estúpido y exagerarlas es peligroso."
Dr. Nick Neave, British Psychological Society


Vean el siguiente video, es una manera mucho más entretenida que les ayudará entender las diferencias psicológicas enter mujeres y hombres. :D

sábado, 27 de junio de 2009

Los Trastornos Mentales Más Sorprendentes

El señor P. era un eminente músico que había acudido a la consulta de un neurólogo porque tenía problemas para identificar las cosas de su entorno. En alguna ocasión le habían sorprendido dando palmaditas en la parte superior de las bocas de incendios creyéndolas cabecitas de niños o iniciando una conversación con el picaporte de una puerta. Tras la revisión, el señor P. salió de la consulta. De repente, se detuvo en seco, rodeó el coche y se dirigió al asiento que ocupaba su mujer, la agarró del cuello de la camisa y por las orejas e intentó ponérsela en la cabeza.
Se trata de un hecho real comentado por el famoso neurólogo Oliver Sacks. En este caso concreto, el señor P. padecía una pérdida cognitiva aguda: su cerebro era capaz de ver, oír, sentir y escuchar perfectamente, pero no podía emitir juicios personales. Así, metía a su mujer en la misma categoría conceptual que un paraguas o un sombrero.

Anasognosia
Enfermedad que suele producirse cuando un traumatismo daña la parte derecha del cerebro y paraliza la parte izquierda del cuerpo. En algunos casos el paciente ve su brazo paralizado pero cree que se mueve. Si se le pide que se anude los cordones de los zapatos, lo intentará hacer con una sola mano y evidentemente no podrá concluir la tarea, pero él creerá que lo ha conseguido como si tuviera dos manos útiles.

Negligencia hemisférica
Es el deterioro de los centros visuales de un lado del cerebro que provoca que el enfermo sólo vea la mitad de las cosas. Estos pacientes sólo comen, por ejemplo, el lado izquierdo del plato, escriben en el lado izquierdo del folio o se atan sólo el zapato izquierdo.

Síndrome de Korsakov
Suele ser una consecuencia del alcoholismo crónico. Se trata de una lesión cerebral que provoca amnesia. El paciente es incapaz de recordar los nuevos hechos o experiencias, su memoria a corto término está gravemente afectada, sólo recuerda hechos antiguos, anteriores a la enfermedad. La persona cree que tiene la edad que tenía al empezar esta enfermedad y piensa que se encuentra viviendo en esa época. Todo lo que hace actualmente se le olvida rápidamente.

Síndrome de Capgras
Es un trastorno de la capacidad de identificación. El paciente ve la cara de su cónyuge, por ejemplo, y está seguro de que se trata de un impostor. Parece que se debe a alguna desconexión entre el mecanismo físico del reconocimiento visual y la memoria afectiva. El sujeto ve un rostro conocido, pero no experimente las reacciones afectivas correspondientes a la visión de un ser querido, por lo que interpreta que es un impostor.

Síndrome de Munchausen
Se trata de uno de los llamados trastornos ficticios más graves. El paciente simula sufrir enfermedades mediante la ingestión de productos dañinos e incluso se practica heridas y mutilaciones para llamar la atención y así beneficiarse de las supuestas ventajas de ser cuidado. Cuando el paciente hace lo mismo con sus seres queridos, como por ejemplo con sus hijos pequeños, el trastorno se llama síndrome de Munchausen por proximidad.
Síndrome de Tourette
Los enfermos de este mal sufren tics compulsivos que pueden ser de todo tipo, desde simples movimientos faciales a tics vocales. En este último caso, el paciente se ve incapaz de controlar los sonidos y vocablos que emite. A veces, el sujeto dice tacos sin control en cualquier situación, a lo que se denomina coprolalia. Uno de cada 200 sujetos con tics crónicos pueden llegar a padecer este trastorno de origen genético.

Tricotilomanía
Es un mal que padece cerca del 1% de la población. El enfermo arranca compulsivamente el pelo de cualquier parte del cuerpo: cabeza, cejas, pecho, zona púbica...

Visión ciega
Los pacientes parecen totalmente ciegos, al menos respecto a una parte de su campo visual. Si se les pregunta si pueden ver un objeto en esa zona, la respuesta es negativa. Pero si se les fuerza a señalar dónde se halla ese objeto, indicará el lugar correcto. De alguna manera, sus mecanismos visuales se han interrumpido. Pueden ver, pero no son conscientes de ello.

Síndrome del Acento Extranjero
Existen 50 casos localizados en el mundo de este extraño trastorno, que surge cuando varias conexiones de los centros de control del lenguaje en el lado izquierdo del cerebro sufren un daño. Algunos pacientes generan un patrón de lenguaje completamente distinto al propio. En ciertas ocasiones, el individuo termina hablando con acento distinto al de su país o una lengua irreconocible, producto de la mezcla de varios idiomas con los que haya tenido contacto.

Ceguera al movimiento
Una variedad muy rara de visión ciega. El paciente ve bien los objetos estáticos, pero no percibe el movimiento. Si echa el café en una taza, capta sin problemas la cafetera, el plato, la taza... pero el chorro aparece ante sus ojos como una columna helada e inmóvil. Es un mal inhabilitante. Los coches, las personas, las imágenes de televisión aparecen y desaparecen de pronto a distancias diferentes, pero se pierden en cuanto se mueven. Los pocos casos conocidos se han producido tras un accidente cerebro-vascular.

miércoles, 24 de junio de 2009

Orígenes de la Psicología

Empieza en el s. IV a.C. con Aristóteles (384 - 322 a.C.). Nació en Estargia, al norte de Grecia. Su padre fue el médico de Filipo de Macedonia (padre de Alejandro Magno). Desde los 18 años hasta los 38 estuvo en la escuela de Platón. Con la muerte de Platón en el 347 a.C., decidió seguir sus estudios biológicos y filosóficos en Asia Menor. En el 342 a.C. regresó a Macedonia como tutor de Alejandro Magno, relación que duró dos o tres años. Hacia el 335 a.C. Aristóteles había regresado a Atenas, donde se ocupó de estudiar y explicar lógica, epistemología, física, biología, ética política y estética. Fue el primer filósofo de la ciencia. Creó la disciplina al analizar ciertos problemas que surgen en conexión con la explicación científica.

En esa época se creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Pero Aristóteles creyó que solamente existía un mundo, el real, consideraba la naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podían estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo momento y en potencia, cuando todavía no han desarrollado las propiedades, pero las tendrán en un futuro. Por ejemplo, un niño es un adulto en potencia, pero un niño en acto.

Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos. Existen además, tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). La psicología humana se basa en los cinco sentidos.


Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos. Sostenía que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigüidad (recordamos cosas que están juntas en espacio y tiempo).

Aristóteles afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos guía hacia el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin último de cualquier motivación es la felicidad y ésta se consigue con la búsqueda del autoperfeccionamiento; ser más perfectos y completos.

Hemos de dar un gran salto en la historia para encontrar otra gran aportación a lo que se considera la base de la psicología filosófica, de la mano de René Descartes (1596-1650), considerado el primer hombre moderno por su pensamiento. Pertenecía a la nobleza francesa. Estaba muy interesado en las matemáticas, la ciencia y la filosofía, y decidió combinar sus propósitos intelectuales con los viajes. Pasó varios años viajando por Europa, frecuentemente como caballero voluntario en diversos ejércitos. En 1649 Descartes aceptó una invitación para convertirse en profesor de filosofía en la corte de la Reina Cristina de Suecia. Murió al año siguiente en Estocolmo.

Descartes postuló la doctrina del interaccionismo, según la cual el cuerpo y la mente se influyen entre sí en alguna medida, y que el punto de interacción entre ambos se halla en la glándula pineal.


También argumentó que debía existir un universo externo al Yo pensante, un universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre. Escribe el famoso libro "Discurso del método" (1637), donde expone que podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aquí su famosa frase "pienso, luego existo" (cogito ergo sum). Para Descartes hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del Pensamiento, del Mundo por su extensión y de Dios por su infinitud. Para él lo psíquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginación, la fantasía, los sueños, los recuerdos.


Sostuvo que cualquier idea que se presente a la mente a la vez de un modo claro y distinto debía ser verdadera. lo claro es lo que se presenta de modo inmediato a la mente y lo distinto es lo que a la vez es claro e incondicionado. Descartes decía que lo distinto se conoce per se, su evidencia es independiente de cualquier condición limitadora.

lunes, 8 de junio de 2009

¿Qué es Psicología?

Psicología, es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.


Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio, las cuales son las siguientes:

1. Estructuralismo (objeto de estudio: los elementos que forman la estructura de la conciencia)

  • Autores: Wundt
  • Fecha: 1880-1920
  • Método: Introspección
  • Críticas: * Subjetividad de su método* Hay que entrenar a los sujetos* No sirve para los niños
  • Aportaciones: * Descubrimiento de tres elementos en la conciencia:- imágenes- sentimientos- sensaciones* Consiguen el respaldo científico para la Psicología

2. Funcionalismo (la función de la conciencia)

  • Autores: James, Angell, Dewey
  • Fecha: 1900-1920
  • Método: Introspección, M. Experimental objetivo
  • Críticas: Poca base teórica propia
  • Aportaciones: * Descubren la influencia del ambiente sobre la conducta* Descubren la relación FEED-BACK o APRENDIZAJE-MOTIVACIÓN

3. Conductismo (la conducta, como algo observable, externo y medible)

  • Autores: Condicionamiento clásico: Watson, Paulov; Condicionamiento instrumental: Thorndike; Condicionamiento operante: Skinner; Aprendizaje observacional o por imitación: Bandura
  • Fecha: 1915-1960
  • Método: M. Experimental objetivo
  • Críticas: * Olvidan los procesos mentales* Dependencia excesiva de la experimentación
  • Aportaciones: * Primeros teóricos de la educación* La rigurosidad de su método (objetividad científica)


4. Gestalt (forma), (la conducta como un todo mayor que la suma de las partes)

  • Autores: Köhler
  • Fecha: 1915-1960
  • Método: Observación, Introspección
  • Críticas: Poca precisión en sus demostraciones
  • Aportaciones: Estudio de la percepción

5. Psicoanálisis (procesos mentales inconscientes)

  • Autores: Freud, Jung
  • Fecha: 1900-1950
  • Método: Análisis de los sueños, asociación de ideas
  • Críticas: Falta de control experimental, escasa eficacia terapéutica
  • Aportaciones:
    * Estructura de la personalidad (ello, yo, super yo)
    * Importancia de la infancia y de los factores ambientales

6. Psicología genética (la formación del conocimiento)

  • Autores: Piaget
  • Fecha: 1950-hasta la actualidad
  • Método: Observación, M. Clínico
  • Críticas: Fabulación y poca capacidad de expresión del niño
  • Aportaciones:
    * Introducción de nuevos conceptos
    * Se entiende al sujeto activo
    * Defensa del constructivismo (el sujeto elabora un conocimiento a partir de la experiencia)

viernes, 15 de mayo de 2009